关联词有哪些五年级

关联词有哪些五年级

       今天，我将与大家共同探讨关联词有哪些五年级的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.五年级下册四字成语练习

2.五年级下册人教版语文书中的句型

3.五年级语文下册课件：《草船借箭》

4.10个修改病句，10个关联词

五年级下册四字成语练习

       1. 谁能给我五年级下册的所有四字词语啊

        五光十色、欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌、春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然、春回大地、兴致勃勃、精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前、骨肉之情、痛痒相关、人山人海、情深似海、恩重如山、循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新、漫山遍野、绿叶成阴、天长地久、树大根深、自由自在、人无远虑，必有近忧、防患未然、有备无患、情不自禁、自言自语、临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱、金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换、风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成、人外有人、天外有天、学无止境、一往无前、滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年、勤能补拙、笨鸟先飞、人一已百、奋起直追、宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然、火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵、一望无边、不知不觉、雪窖冰天、勤学苦练、无家可归、千山万水、千辛万苦、三五成群、无忧无虑、引吭高歌、连绵起伏、满面红光、张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋、百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、 *** 俱全、得意洋洋、天长日久、狐假虎威、半信半疑、神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、跋山涉水、餐风饮露、水送山迎、赏心悦目、生机勃勃、心狠手辣、起早贪黑、神通广大、高耸入云、日思夜想、重见天日、舐犊之爱、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷、摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、铜筋铁骨、专心致志、聚精会神、无可奈何、一本正经、千家万户、莘莘学子、立雪求道、春风化雨、孺子可教、昏头昏脑、密密麻麻、闻名中外、金光灿灿、色彩斑斓、五颜六色、翩翩起舞、感人肺腑、可歌可泣、艰苦卓绝、惊天动地、南来北往、披星戴月、流星赶月、众星捧月、烘云托月、惊涛拍岸、意味深长、根深固本、浇树浇根、根深叶茂、叶落归根、一碧如洗、热闹非凡、层层叠叠、心旷神怡、高堂广厦、玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽、千岩竞秀、万壑争流、目不暇接、美不胜收、生根长叶、竞相开放、胡作非为、兴风作浪、雏鹰展翅、老马识途、鱼贯而入、倾巢而出、鸡飞狗跳、狼奔豕突、群龙无首、狡兔三窟、万般无奈、转弱为强、忍辱负重、以屈求伸、发奋图强、救亡图存、卧薪尝胆、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨、举世闻名、人流如潮、驰名中外、红白相间、大街小巷、人头攒动、风驰电掣、车水马龙、华灯初上、流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工、气势汹汹、不由分说、蛮不讲理、一拥而上、无影无踪、干干净净、和风细雨、呼风唤雨、栉风沐雨、未风先雨、见风是雨、叶公好龙、凄风苦雨、暴风骤雨、渐渐平息、经久不息、蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、倾盆大雨、戎马一生、身经百战、刮骨疗毒、传为美谈、约法三章、秋毫无犯、运筹帷幄、好谋善断、天各一方、一年一度、学海无涯、书山有路、九牛一毛、沧海一粟、孜孜以求、全力以赴、百尺竿头、更进一步、水天相连、星罗棋布、变幻无常、腾云驾雾、千姿百态、云遮雾罩、瞬息万变、一泻千里、四蹄生风、黔驴技穷、流连忘返、气象万千、风云变幻、奇峰异岭、若隐若现、飘飘欲仙、白云苍狗、恍然大悟、不以为然 有利可图、有机可乘、有根有底、有始有终、有口难言、有恃无恐、有求必应、有志竟成、平平展展、尽心尽力、神勇无比、运足气力、胸有成竹、文思如泉、风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、手不停挥、笔下生花、力透纸背、精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼哭神惊、喜出望外、谈笑风生、沙漠之舟、自强不息、忍辱负重、始终如一、飞沙走石、志在千里、义无反顾、坚定不移、七嘴八舌、成千上万、坐观成败、按兵不动、操之过急、轻举妄动、兴风作浪、蠢蠢欲动、雷厉风行、闻风而动、展翅高飞、望而生畏、窃窃私语、烟波浩渺、一碧万顷、游人如织、一帆风顺、风平浪静、鸥水相依、海波不惊、揠苗助长、郑人买履、忙忙、振振有词、争论不休、充满信心、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、鹬蚌相争、欢天喜地、古今中外、情不自禁、心绪不宁、各奔东西、悲欢离合、手足情深、蓬蓬勃勃、井井有条、羊肠小道、文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、十年树木、百年树人、遥遥相对、笑语盈盈、雄伟壮丽、格外挺拔、尽收眼底、雕梁画栋、永垂不朽、花团锦簇、姹紫嫣红、水泄不通、以身许国、碧血丹心、年复一年 疾恶如仇、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存、大义灭亲、若无其事、蔚为壮观、诗情画意、雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽、极目远眺、辽阔无垠、默默无闻、悠然自得、湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡、开天辟地、精疲力竭、纵横交错、小心翼翼、大发雷霆、不远万里、悬崖绝壁、日复一日、混沌不分、昏天黑地、大刀阔斧、与日俱增、顶天立地、变化万端、改天换地、远渡重洋、名列前茅、滚瓜烂熟、毫不气馁、有所作为、长年累月、断垣残壁、。

2. 人教版五年级语文下册四字词语

        1 一碧千里 翠 *** 流 襟飘带舞 群马疾驰 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 精神饱满 栩栩如生 商旅不绝 不计其数 浩浩荡荡 远道而来 丁零丁零 夹jiā道欢迎 高擎节杖作揖还礼 绫罗绸缎 五彩缤纷 盼望已久 拱手致谢 崇山峻岭 美轮美奂 浑黄一体 高大挺秀 银装素裹 严阵以待 斗志高昂 七零八落 晴空万里 劈头盖脸 不翼而飞 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 夜以继日 源源不断 磨来磨去 不声不响 马马虎虎 情不自禁 随心所欲 绞尽脑汁 清清楚楚 默不作声 运转自如 一动不动 翻来覆去 不怀好意 胸闷气短 一本正经 联袂成荫 挥汗成雨 摩肩接踵 面不改色 得意扬扬 完好无损 喃喃自语 若无其事 不动声色 了如指掌 雅俗共赏 实话实说 不惜代价 安居乐业 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 合不拢眼 喜出望外 热气腾腾 目不转睛 重重叠叠 奄奄一息 迫不及待 一声不吭 势不可当 辛辛苦苦 跌跌撞撞 无边无涯 昏迷不醒 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 无价之宝 大大方方 客客气气 完璧归赵 渑池之会 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 理直气壮 草船借箭 神机妙算 自有妙用 擂鼓呐喊 请勿自误 踉踉跄跄 滚瓜涌溅 瞑目蹲身 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 人而无信 不知其可 拱伏无违 序齿排班 抢盆夺碗 力倦神疲 明明朗朗 一言不发 昏庸无能 故伎重演 按兵不动 长途跋涉 绘声绘色 心急如焚 无底深渊 铤而走险 一落千丈 束缚心灵 忠言逆耳 手疾眼快 精神抖擞 推拉拽顶 膀大腰粗 仰面朝天 儒林外史 揩揩眼泪 敛声屏气 放诞无礼 神妃仙子 赤金盘螭 转悲为喜 天衣无缝 兴致勃勃 自言自语 妙不可言 十全十美 半信半疑 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 入木三分 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 操纵自如 左拐右拐 熟视无睹 不慌不忙 悠闲沉着 冲锋陷阵 以一当十 以一抵百 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 踮脚抬腿 色彩斑斓 繁花似锦 星星点点 频频点头 大饱眼福 含情脉脉 目不暇接 五光十色 花花绿绿 五颜六色 纵横交叉 手忙脚乱 多姿多彩 一碧千里 翠 *** 流 襟飘带舞 群马疾驰 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 精神饱满 栩栩如生 商旅不绝 不计其数 浩浩荡荡 远道而来 丁零丁零 夹jiā道欢迎 高擎节杖作揖还礼 绫罗绸缎 五彩缤纷 盼望已久 拱手致谢 崇山峻岭 美轮美奂 浑黄一体 高大挺秀 银装素裹 严阵以待 斗志高昂 七零八落 晴空万里 劈头盖脸 不翼而飞 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 夜以继日 源源不断 磨来磨去 不声不响 马马虎虎 情不自禁 随心所欲 绞尽脑汁 清清楚楚 默不作声 运转自如 一动不动 翻来覆去 不怀好意 胸闷气短 一本正经 联袂成荫 挥汗成雨 摩肩接踵 面不改色 得意扬扬 完好无损 喃喃自语 若无其事 不动声色 了如指掌 雅俗共赏 实话实说 不惜代价 安居乐业 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 合不拢眼 喜出望外 热气腾腾 目不转睛 重重叠叠 奄奄一息 迫不及待 一声不吭 势不可当 辛辛苦苦 跌跌撞撞 无边无涯 昏迷不醒 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 无价之宝 大大方方 客客气气 完璧归赵 渑池之会 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 理直气壮 草船借箭 神机妙算 自有妙用 擂鼓呐喊 请勿自误 踉踉跄跄 滚瓜涌溅 瞑目蹲身 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 人而无信 不知其可 拱伏无违 序齿排班 抢盆夺碗 力倦神疲 明明朗朗 一言不发 昏庸无能 故伎重演 按兵不动 长途跋涉 绘声绘色 心急如焚 无底深渊 铤而走险 一落千丈 束缚心灵 忠言逆耳 手疾眼快 精神抖擞 推拉拽顶 膀大腰粗 仰面朝天 儒林外史 揩揩眼泪 敛声屏气 放诞无礼 神妃仙子 赤金盘螭 转悲为喜 天衣无缝 兴致勃勃 自言自语 妙不可言 十全十美 半信半疑 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 入木三分 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 操纵自如 左拐右拐 熟视无睹 不慌不忙 悠闲沉着 冲锋陷阵 以一当十 以一抵百 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 踮脚抬腿 色彩斑斓 繁花似锦 星星点点 频频点头 大饱眼福 含情脉脉 目不暇接 五光十色 花花绿绿 五颜六色 纵横交叉 手忙脚乱 多姿多彩。

3. 关于人教版语文五年级下册4

        一碧千里 翠 *** 流 襟飘带舞 浑黄一体 精神饱满 美轮美奂 银妆素裹

        严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁

        实话实说 面不改色 安居乐业 完好无损 不惜代价 了如指掌 雪中送炭

       

        同归于尽 深情厚谊 势不可挡 跌跌撞撞 喜出望外 热气腾腾 无边无涯

        昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 无价之宝 理直气壮

        完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算

        踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 手疾眼快

        精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 半信半疑 兴致勃勃

        妙不可言 十全十美 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇

        耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼

        翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接

4. 语文人教版1~5年级四字成语积累

        人山人海 戛然而止 不急不慌 来来往往 一干二净 三心二意 四面八方 五颜六色 七上八下 九牛二虎 南辕北辙 固执己见 津津有味 浑身发抖 干干净净 又累又饿 七窍生烟 龙飞凤舞龙腾虎跃 生龙活虎 一马当先 万马奔腾 马到成功 漂漂亮亮 破破烂烂 不知不觉 千恩万谢见利忘义 忘恩负义 无忧无虑 景色秀丽 闪闪发光 持续不断 又尖又细 工工整整 又凉又甜鸟兽虫鱼 鸟语花香 山清水秀 专心致志 聚精会神 自强不息 发愤图强 无可奈何 整整齐齐疑惑不解 仔仔细细 认认真真 开开心心 快快乐乐 许许多多 各种各样 争先恐后 连蹦带跳鼻青脸肿 头破血流 山高路陡 朦朦胧胧 隐隐约约 名胜古迹 群山环绕 树木茂盛 纷纷扬扬庄严隆重 肃立注目 微微吹动 飘飘洒洒 鹅毛大雪 又高又大 忙忙碌碌 左等右等 一丝不苟手不释卷 循序渐进 日积月累 废寝忘食 深入浅出 温故知新 削铁如泥 山青水绿 四处躲藏日晒雨淋 分析研究 情不自禁 仔细打量 怪模怪样 稳稳当当 歪歪倒倒 灵活自如 井然有序一尘不染 平平整整 清清楚楚 嘁嘁喳喳 忙忙 多多少少 躲躲闪闪 打打杀杀 反反复复平平安安 热热闹闹 亲亲热热 高高兴兴 翩翩起舞 大发雷霆 满不在乎 坐井观天 亡羊补牢无边无际 结结实实 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 飘飘摇摇 飘飘悠悠 成群结队 数不胜数形状各异 祖祖辈辈 风景优美 求之不得 慢慢吞吞 慢慢腾腾 垂头丧气 一摇一晃 渐渐平息经久不息 不慌不忙 又大又粗 方方正正 一望无际 勃勃生机 无影无踪 大吃一惊 狂风呼啸飞沙走石 腾云驾雾 寸草不生 抓耳挠腮 不辨真假 哭哭啼啼 一五一十 双脚直跳 乌云滚滚翻滚奔腾 滔天波浪 痛痛快快 条条框框 七嘴八舌 清澈透明 四散纷飞 光影零乱 屏住呼吸耐心观察 纹丝不动 东张西望 不懈努力 长途跋涉 狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 大摇大摆 毫不费力 彬彬有礼 望尘莫及 毫不谦让 小心翼翼 予以纠正 棋高一着 突破常规虚虚实实 真真假假 犹豫不决 洋相百出 绅士风度 无法挽回 山穷水尽 目不转睛 东奔西跑 花花绿绿 熊熊燃烧 栩栩如生 茁壮挺拔 恍然大悟 时时刻刻 变幻无常 千姿百态 瞬息万变一泻千里 一缕轻烟 四蹄生风 云遮雾罩 流连忘返 有气无力 相依为命 郑重其事 淅淅沥沥笑而不语 微微颤抖 又快又好 招手致意 难以忘怀 乌云蔽日 大雨倾盆 炮火连天 振奋人心争先恐后 完整无缺 火冒三丈 圈圈点点 格外留心 又酸又甜 一本正经 言行一致 表里如一光明磊落 诚心诚意 竭尽全力 锲而不舍 孜孜不倦 脚踏实地 坚持不懈 坚韧不拔 业精于勤性情暴烈 横行霸道 拍手称快 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪滔天 喜气洋洋 痛改前非 凝神静气郁郁葱葱 清澈见底 自由自在 家家户户 悠然自得 绚丽多彩 挨家挨户 冥思苦想 灵机一动欣喜万分 奔走相告 人来人往 川流不息 心满意足 异常凶猛 扶老携幼 精神矍铄 器宇不凡耀武扬威 浑身战栗 大惊失色 哈哈大笑 仓皇逃跑 灯火通明 装模作样 气喘吁吁 面红耳赤犹豫再三 公正无私 滚来滚去 东摇西晃 胡作非为 四散逃命 又气又急 青红皂白 咬牙切齿 张牙舞爪 龇牙咧嘴 汪洋大海 虾兵蟹将 哭爹喊娘 挺身而出 白白胖胖 滴滴答答 叮叮咚咚哗啦哗啦 你推我挤 啪啦啪啦 随风飘洒 千丈青山 一道白银 入口欲化 春回大地 春光明媚春暖花开 春风化雨 春色满园 春满人间 春潮涌动 春意盎然 春雷滚滚 千变万化 五彩缤纷又尖又长 一动不动 石壁陡峭 小巧玲珑 波光水色 一抹灰黑 依窗眺望 斩钉截铁 声势逼人霍然而起 实施救援 意想不到 忠心耿耿 不知所措 饥饿难熬 冒险逼近 急忙逃窜 皮开肉绽鲜血直流 轰然倒地 夺眶而出 和睦相处 风景迷人 翻飞雀跃 拉拉扯扯 满意而归 繁衍生息认真记录 议论纷纷 造谣生事 刻舟求剑 揠苗助长 精疲力竭 自言自语 怨声载道 奇思妙想憨态可掬 睡眼惺忪 炊烟袅袅 酒味四溢 清脆柔和 烟雾弥漫 热情好客 与众不同 金光闪闪兴高采烈 终生难忘 走街串巷 余怒不息 欣然接受 热情洋溢 声泪俱下 为之动容 聪明活泼无缘无故 晴天霹雳 辛勤努力 苦苦哀求 手足之情 鱼水情深 情深意重 情满人间 同心协力同甘共苦 朝夕相处 携手并肩 老老实实 一分一秒 结构复杂 成千上万 受益无穷 瓶瓶罐罐拓荒耕耘 风调雨顺 秋高气爽 集思广益 优秀传统 杰出人物 收集资料 认真思索 不以为然声调柔和 仁人志士 历史悠久 物产富饶 自寻烦恼 温文尔雅 艰苦卓绝 设计科学 造型美观姿态各异 栩栩如生 缅怀历史 独一无二 烧杀抢掠 无恶不作 朝廷腐败 严格训练 纪律严明身先士卒 奋不顾身 东逃西窜 军威大振 闻风丧胆 大雨滂沱 千军万马 以身许国 为国捐躯精忠报国 忧国忧民 国泰民安 安邦兴国 目不暇接 引人入胜 发人深省 感人肺腑 头昏眼花全身无力 狼吞虎咽 语重心长 治国安邦 荒山野岭 放声痛哭 死而复活 随风飘舞 绿枝千条勤政清明 井井有条 安居乐业 不图富贵 别开生面 加油助威 膘肥体壮 精神抖擞 精心梳理奋力向前 颇为壮观 乱踢乱蹦 上下起伏 毫不紧张 威风凛凛 惊惶四顾 摇头晃脑 踉跄退缩欺侮弱小 知书达理 积德行善 信以为真 乐不可支 蜷成一团 九霄云外 此起彼伏 左顾右盼大惊小怪 明察暗访 前因后果 将功补过 大公无私 浩浩荡荡 热情欢迎 前人栽树后人乘凉 万事俱备只欠东风 种瓜得瓜种豆得豆 百尺竿头更进一步千里之行始于足下 以上是一~~~~三年级课本上出现过的四字词。

5. 五年级下册词语练习

        在句子中填上适当的关联词语。

        1、（ ）老师苦口婆心的教育他，他（ ）不认真学习。2、小晴（ ）学习成绩好，（ ）思想品德好。

        3、（ ）从哪个角度欣赏这件工艺品，（ ）那么美丽。4、我问小刚：“你（ ）参加美术**，（ ）能加航模小组？5、做任何事情，（ ）你勤奋努力、有恒心，（ ）一定会成功。

        6、做题目不掌握方法，（ ）你做再多的题目，（ ）是无济于事。7、（ ）你到了这里，（ ）安心地在这里工作吧。

        8、小军（ ）刻苦锻炼，（ ）考上了警校。9、写完了作业，（ ）玩耍，（ ）看看课外书，多增长自己的知识。

        11、（ ）明天刮风，还是下雨，你（ ）要去学校。12、这里的泉水（ ）清澈，（ ）甘甜。

        13、马上就要期末考试了，（ ）认真复习，（ ）能考出好成绩。三、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句。

        1、天气很冷。 爷爷要坚持早锻炼。

        2、我们现在不努力学习。将来不能担当起建设祖国32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333330343335的重任。

        3、困难有多大。 我们能克服。

        4、他热情地为同学们服务。受到同学们的好评。

        5、你答应找小兰一起去看画展。 应该准时去找他。

        6、刘胡兰牺牲自己的生命。 说出党的秘密。

        7、同学们走着。 谈论着。

        8、王老师关心我们的学习。 关心我们的身体。

        9、他遇到刮风下雨。 他坚持上班。

        10、小江喜欢唱歌。 小江喜欢跳舞。

        四、改正下列句子中的错别字。1、今天的试验十分成攻，大家兴彩烈地拍手祝贺。

        （ ）2、李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏盛产药材的明山。（ ）3、青明节到了，我们全校地师生去列士林圆，记念革命先烈。

        （ ）4、老师背课认真，很辛苦，我们上课尊守记律，认正听讲。（ ）5、他工作很认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。

        （ ）6、只要你不丢师付的脸，不怀师付的明声就够了。（ ）7、我们少先队员要继成革命的光荣传通，并发杨广大。

        （ ）8、中队主提队会在热列地气分中进行着，好节目屈出不穷。（ ）9、我们要向雷锋叔叔哪样，尊照毛主席坚苦愤斗的教道。

        （ ）10张老师经常背课到深夜，我们要体晾老师的心苦。（ ）11、坚侍长跑，即煅练了身体，也磨练也意知。

        （ ）12、我由于当时过分激动和幸奋，竞然妄记问他的名子。（ ）13、一辆时样新颖地气车，栽着孩子们，飞快得象前史去。

        （ ）14、蔺相如知道秦王线豪没有拿成换壁的城意。（ ）15、多少劳动人民的血汉和智惠，才疑节成这前不见头，后不尾的万里长城。

        （ ）16、这样气魄雄雄伟的公程，在世界厉使上是一个伟大的奇纪。（ ）17、打仗的时候，城台之间可以互乡呼。

        （ ）18、周瑜看到诸葛亮迁有材干，心理很妒疾。（ ）19、贝多芬望了望站在他身傍的穷兄弟两，借着青幽的月光，按起琴建来。

        （ ）20、人固有一死，或重于泰山，或轻于雄毛。（ ）21、红军的主力度过了天险大渡河，浩浩汤汤地奔仆抗日的再前线。

        （ ）22、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令壮，又摆了洒席招待他。（ ）。

6. 四年级下册语文四字词语填空

        四字词语填空（一）波（）壮（）水（）如（）峰（）雄（）红（）似（）拔（）而（）奇（）罗（）形（）万（）色（）明（）危（）兀（）连（）不（）重重（）（）斑斑（）（）缓缓（）（）闷闷（）（）迷（）不（）面（）菜（）疲（）不（）狼（）虎（）骨（）如（）梦（）以（）走（）串（）将（）比（）争（）恐（）若（）其（）见（）不（）鱼（）而（）愚（）可（）气喘（）（）响（）云（）横（）竖（）欲（）又（）多（）多（）随（）所（）不（）不（）枯（）烂（）异（）天（）机（）人（）轻（）易（）不（）不（）杂（）丛（）聚（）会（）模模（）（）以（）万（）断断（）（）永（）人（）飘飘（）（）歪歪（）（）不（）之（）花（）叶（）磕磕（）（）多（）多（）清香（）（）不（）思（）热（）盈（）与（）长（）重（）天（）改（）换（）傲（）挺（）神（）十（）怦（）一（）房（）屋（）天（）地（）月（）人（）极（）远（）膘（）体（）辽（）无（）悠（）自（）成（）结（）默默（）（）鹅（）嫩（）芽（）初（）此（）彼（）胆（）妄（）清（）见（）赏（）悦（）一（）不（）融（）一（）全（）贯（）仪（）端（）莫（）其（）信（）十（）疑（）不（）纪（）学（）百（）百（）。

五年级下册人教版语文书中的句型

       不来台风我可以收几大箩用关联词合并成一句话：只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。

       这句话出自人教版五年级语文上册的《桂花雨》一文，原文是：母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不来台风，我可以收几大箩，送一斗给胡家老爷爷，一斗给毛家二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。

       《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的一本散文，作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。

五年级语文下册课件：《草船借箭》

       比喻句1.朋友是春天的细雨，当你伤心时为你落泪；朋友是夏天的惊雷，在自满时给你警示，朋友是夏天的树荫，在你受伤时给你庇护；朋友是秋天的菊花，当你落寞时给你安慰；朋友是秋天的归雁，当你迷茫时给你引航；朋友是冬天的炉火，在你寒冷时为你温暖。

       2.若把生命比作远航的船，理想是人生的风帆；若把生命比作待发的利箭，理想是人生的弓弦；若把生命比作赛车，理想是人生的马达；它会给你巨大的推动力，带领你到达光辉的彼岸。

       3.人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像木，要稳重，精神须向上；人的一生要水，要灵活，方法须随和；人的一生像火，要热情，工作须投入；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

       4.母爱如泉，恬淡而细腻，滋养心田； 母爱如印，火热而深刻，永烙我心； 母爱如松，长青而挺拔，百折不挠； 母爱如海，宽广而博大，容纳百川。

       5.爱心是一弯沙漠中的清泉，是干渴跋涉的人润喉的一丝清凉。

       拟人句1，秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

       2，秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

       3，秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

       4花儿在风中笑弯了腰.

       5夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.

       夸张句1.欢呼声响彻云霄。

       2.教室里静得能听见一根针掉下的声音。

       3.这个人超大，一手可遮天，一脚可登天。

       4.今天下了好大的雨，门外积水和长江一样。

       5.恐龙走一走，地球抖三抖。

       排比句1.关爱关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

       2.如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦；

       3.您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。

       4.您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。

       5.您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。

       关联词句1、（ 尽管 ）风吹雨打，我们（还是 ）坚持到校学习。

       2、（ 即使 ）成绩再好，你（ 也 ）不能自满呀！

       3、我（ 虽然 ）这么用功，（ 但是 ）成绩还是不如你

       4、有人口头上（ 虽然 ）讲得很好，（但是 ）行动1、（ 尽管 ）风吹雨打，我们（还是 ）坚持到校学习。

       2、（ 即使 ）成绩再好，你（ 也 ）不能自满呀！

10个修改病句，10个关联词

        #课件# 导语课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是 无 整理分享的五年级语文下册课件：《草船借箭》，欢迎阅读与借鉴。

       　

篇一

       　学习目标

       　1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

       　2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

       　3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。

       　教学重点

       　1、了解“草船借箭”一事的起因及经过。

       　2、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

       　课前准备

       　1、学生准备：

       　有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

       　2、教师准备：

       　制作本课多媒体课件。

       　课时安排

       　2课时。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、创设意境、感悟精彩

       　1、创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。

       　2、调动积累：

       　你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事?

       　3、尝试交流，整体感知：

       　⑴谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容?

       　⑵学生交流。

       　⑶对学生的交流进行评价。

       　二、切入中心，领悟“神妙”

       　1、划出课文的中心句：

       　请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!’”

       　2、品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮!”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。

       　3、学生自主学习。边读边画边体会。

       　4、交流、对话：

       　以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：

       　⑴品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”

       　角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的?

       　角色扮读。

       　⑵联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第二自然段的“诸葛亮说：‘只要三天。’”

       　“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”

       　“诸葛亮说：‘今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。’”

       　第四自然段的“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。’”

       　第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：‘你叫我来做什么?’诸葛亮说：‘请你一起去取箭。’”

       　第七自然段的“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”

       　5、小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设想如下：

       　⑴默读课文，圈画相关的句子或重点词语。

       　⑵交流体会。

       　课文中的相关句子：

       　第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”

       　第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一：逼得太近，曹操必能识破秘密;理由二：距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。“度”的把握全在智慧。

       　三、课外延伸

       　1、阅读《三国演义》第40回、46回、90回。

       　2、用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。

       　第二课时

       　一、欣赏名著，品读经典

       　1、谈话：

       　上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙算。有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”。的确，课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容，这也是这节课我们要探究的重点。如果老师让你选择自己最喜欢的或最能展现自己才华的学习方式来欣赏、探究课文描述“诸葛亮知人心的内容，你会采用什么样的学习方式来探究?

       　2、学生片刻沉思后汇报，老师梳理、概括出以下几种学习方式：

       　⑴读：有感情地朗读。

       　⑵说：选择故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有声有色地说一说。

       　⑶演：邀请几个同学或者老师，分角色把这个故事演一演。

       　⑷评：评说诸葛亮“神机妙算”──知人心。

       　⑸写：根据看过的电视剧，展开想象，扩充、编写“诸葛亮知人心”的某些场景。

       　3、学生讨论确定各自的学习方式，可以个体学习，也可以合作学习。

       　4、师生互动交流，及时指导，让学生掌握一些学习方式、学习策略。例：

       　⑴读：“诸葛亮知人心”这方面的课文内容，如果选择的是“有感情朗读”这种学习方式，请按照自己对人物情感的理解进行个性化朗读，以求达到声情并茂、人物形象活灵活现的效果。

       　⑵说：采用“说一说”的学习方式学习“诸葛亮知人心”这方面的内容，你准备怎样说?

       　交流要点：

       　①主要的情节和内容要讲清楚。

       　②可以对故事的内容进行适当的创造，特别是第二自然段的对话，要加上一些生动的提示语和有趣的细节等。

       　③语言要自然、流畅。不同人物的语言，要用不同的语气和语调，表现出不同人物的性格特点。

       　④说话时态度大方，要注意“听众”的反应，能用目光和手势与他们进行交流。

       　⑶演：如果选择“演一演”的学习方式学习“诸葛帝知人心”这方面的内容，该怎样演呢?

       　交流要点：

       　①要编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”，有些语言要适当改变。

       　②选择好“演员”，分配好“角色”。

       　③各自熟悉“台词”。

       　④准备好简单的“道具”。

       　⑤注意：一可以演具体片断：比如，第二自然段的“对话交锋”;第七自然段的“饮酒取乐”;二可以串演整篇课文内容。

       　5、请同学各自选择自己喜欢的方法，根据不同的要求，选择学习伙伴，欣赏名著，品读“诸葛亮知人心”这方面的课文内容。

       　6、小组交流，全班汇报，自由欣赏、品读：引导学生围绕“神机妙算”──知人心进行汇报，教师参与、互动。

       　以第七自然段为例──“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

       　针对这个片段，如果是采用表演探究的学习策略的同学，教学情境可以这样创设：

       　师：“《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的‘笑’。你们演演看，诸葛亮他这时怎么‘笑’?”

       　(可能是：诸葛亮向北岸望了望，从鼻孔里轻轻哼了一声：“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这是对曹操轻蔑的嘲笑。)

       　(可以是：诸葛亮面对南岸，仰天大笑着说：“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这是对战胜周瑜后，抑制不住的爽朗的笑。)

       　(可以是：诸葛亮看着眼前的船只，听着擂鼓、呐喊声，微微一笑，说：“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这是自豪、自信的笑。)

       　师：现在就请同学们，用朗读把“笑”的不同内涵读出来。

       　二、营造“对话”，塑造人格

       　1、同学们能不能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点?(学生上台板书)

       　2、用关联词说话训练：

       　提供几组关联词：

       　因为……所以、如果……就、只有……才、虽然……但是、一……就。

       　谈话：老师提供几组关联词，同学们尽量多地选用这几组关联词，结合刚才你们概括出来的表示人物性格特点的词语，把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。

       　3、汇编诗歌，体味经典：

       　师：把故事编成了文字：

       　草船借箭，不寻常，

       　要论成败，有文章。

       　都督周瑜，欲陷害，

       　孔明先生，巧应对。

       　妙算天文，雾漫天，

       　通晓地利，蒙曹操。

       　洞悉人心，妙计成，

       　箭如雨下，满载归。

       　神机妙算，诸葛亮，

       　世世代代，美名扬。

       　喜欢的同学读一读，也可以背诵下来。

       　三、链接名著，拓展文本

       　请同学们自由畅谈读《三国演义》的原著后的体会，如“空城计”;第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”;第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”;第五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾”;第五十六回“曹操大宴铜雀台，孔明三气周公瑾”。

       　四、作业超市

       　1、接龙复述故事。

       　2、把文本演绎成课本剧。

       　

篇二

       　教学目标

       　1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。

       　2、认知学习以记事为主的课文，必需抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的实质意义。

       　3、了解本课的情节，使同学认知到诸葛亮“借”箭胜利的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

       　4、体会文章首尾呼应的写法。

       　教学重点难点

       　1、让同学读懂课文，在读的基础上，认知诸葛亮借箭胜利的主要原因是有胆有识，足智多谋。

       　2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

       　教学时间

       　三课时。

       　教学准备

       　1、查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。

       　2、准备《三国演义》草船借箭影视资料。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、揭示课题

       　1、从《赤壁之战》故事引入：

       　师：《三国演义》是俺国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别胜利，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天俺们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。

       　2、揭题、读题。

       　3、审题：

       　什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

       　4、再读题，读了课题，你想知道什么?

       　出示：谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?

       　二、初读课文，理清脉络

       　1、回答问题。

       　(理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后第二题。)

       　2、俺们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程：

       　3、自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。

       　草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭。

       　借箭前的准备：草船、军士。

       　草船借箭的过程：迫近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸。

       　草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服。

       　4、据此提纲给文章分段：

       　一(1、2自然段)、二(3～5自然段)、三(6～9自然段)、四(10自然段)。

       　这是按事情发展的顺序给课文分段。

       　三、学习第一段

       　1、齐读第1段：

       　什么叫“妒忌”?

       　(对才干、名誉、地位或境遇等比自身好的人心怀怨恨。)

       　2、从第二自然段的人物对话中俺们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?

       　⑴指名2同学分角色读课文第2节，师读旁白。

       　大家听2个同学对话共几轮，为每一轮编上序号。

       　⑵每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让俺们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。

       　3、学习第一轮对话：

       　⑴齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。

       　师问：周瑜是大都督，难道他不知道?

       　生：周瑜是知道的，他明知故问。

       　⑵那周瑜这时心里是怎么想的呢?两人一组讨论：

       　交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动。

       　(可发挥想象，有不同答案。)

       　生：“你答是弓箭这样就落入了俺的陷阱。”

       　生：“你一定会说是弓箭，那样就正合俺意”……

       　⑶过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢?

       　4、学习第二轮对话：

       　⑴指名2人读对话，师在其间提问让大家考虑周瑜的心理活动：

       　“公事”是什么意思?“推却”又是什么意思?为什么不能推却?

       　(周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。)

       　⑵同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动：

       　交流：“俺用公事来压你，你想推也推不了。”

       　5、学习第三～六轮对话：

       　⑴分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。

       　最后一轮，周瑜没有问话但有动作──里军令状、白酒招待。

       　⑵讨论、交流：

       　6、小结，俺们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，俺们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。

       　7、周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?

       　⑴考虑：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样?

       　⑵他为什么答应周瑜如此难办到的任务?默读1～2节，考虑这些问题。

       　①(诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。)

       　②分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。

       　四、小结

       　周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢?下节课继续学习。

       　第二课时

       　一、复习引入

       　1、上节课俺们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

       　2、第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因?

       　(全文第一句。)指名回答。

       　师：课文开头就点明了原因，齐读此句。

       　3、课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。(全文末尾一句。)

       　二、学习二～四段

       　1、全文末尾这句话与开头处的句子什么关系?指名2人对读。(首尾呼应。)

       　师生配合(师首句，生尾句)读，体会首尾呼应。

       　2、理解词语神机妙算。(板书：神机妙算)

       　问：用词素合成的方法如何解释?

       　出示：神机妙算──惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定战略。

       　3、诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢?

       　4、默读课文二～四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。

       　交流出示小黑板：

       　⑴第三天保管有十万枝箭。

       　⑵不能让周都督知道，否则俺的计划就完了。

       　⑶鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。

       　⑷第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

       　⑸雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

       　⑹俺们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。

       　三、学习“知周瑜”

       　1、默读小黑板上第⑵句，用“假如……就……”的句子来表达句子的意思。

       　2、诸葛亮为什么会有这样的假设?

       　⑴指名读第三节。

       　⑵口头完成填空。

       　因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。

       　两人一组讨论填空、交流。齐读。

       　板书：

       　知周瑜心

       　3、诸葛亮要鲁肃办什么事?指名读句：“希望你能借……船的两边。”

       　⑴比较句子：

       　①希望你能借船的两边。

       　②希望你借给俺一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。

       　问：两句句子有什么区别?用哪句好?为什么?

       　(第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。用第一句好，表示了诸葛壳对计划早已心中有数。)

       　⑵齐读此句：

       　师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的──(生)“草船”。

       　四、学习“知鲁肃”

       　1、诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样?

       　齐读小黑板上第⑶句。

       　2、理解这句句子：

       　⑴“显然”是什么意思?(出示小黑板：事实与所说或所料想的相符。)

       　⑵“事实”是什么?“所说或所料”又是谁所料的什么?用上“果然”有什么作用?

       　(事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。)

       　问：相符合吗?(符合)用上“果然”表示事实与诸葛亮所预料完全相符。

       　⑶齐读句子体会。

       　3、师介绍：

       　鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表示了诸葛亮──板：知鲁肃人

       　4、到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。

       　五、学习“识天象”

       　1、师：(指小黑板上⑴⑷句)。

       　2、指名读6～7自然段，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候动身?

       　板书：

       　四更时候，因为这时候江上大雾弥漫。

       　⑴板：大雾弥漫。

       　⑵这时候江上大多弥漫到了什么程度?(连面对面都看不清。)

       　3、有了这样的大雾会有什么结果呢?与借箭又有什么关系?

       　⑴出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……

       　⑵先默读6、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。

       　(所以选择第三天四更动身。所以把船靠近曹军水寨。所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。所以曹军才不派兵出来。)

       　4、显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭胜利必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分动身的原因。

       　⑴诸葛亮是什么时候决定这一时间动身的?(三天前立军令状时。)为什么?

       　⑵早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。板书：识天象

       　⑶齐读小黑板上第⑴、⑷句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。

       　5、正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船?引读书中有关句子。(船头超西，船尾朝东，一字儿摆开。)

       　⑴看示意图1。(显示出船头朝西，船尾朝东。)

       　这样布船的目的是什么?(准备受箭)

       　⑵引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不由惊讶他说：(引)“……”，可诸葛亮却笑着说：(引)“……”。

       　第三课时

       　一、温故

       　二、继续学习2～4局部

       　学习“知曹操”：

       　1、这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢?引读──(曹操在营寨里……箭好像下雨一样。)

       　2、“虚实”是指什么?

       　(“虚”与“实”是一对反义词，“虚实”表示内部的实际情况。)

       　3、文中指哪一方面看不清哪一方的虚实?(用波浪线划出诸葛亮一方的内部实际情况。)

       　“20只船……排在船上的两边。”(第四自然段)

       　4、这样少的战士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵?口头完成填空。

       　出示：

       　曹操之所以不敢轻易出动，是因为(江上大雾弥漫，连面对面都看不清。)

       　师：在这种情况下，假如是他人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。

       　板书：

       　知曹操性

       　5、这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的?

       　指名一人读曹操的句子，大家齐读写诸葛亮的句子，配合读第8节。

       　6、看示意图2：船头朝东，船尾朝西。

       　师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么?(一边受满了箭，让另一边再来受箭。)现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗?

       　学习“晓地利”：

       　1、过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说──(引)小黑板上第6句。

       　2、天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢?默读第9节，找出一个词来概括。

       　板：顺风顺水。

       　3、第三次出示投影1：

       　⑴根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的?(请同学在示意图上用箭头表示。)→

       　⑵师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。

       　⑶诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗?这表示了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。

       　板书：

       　晓地利

       　4、齐读第9自然段。

       　三、学习第四段

       　1、齐读第四段。

       　2、结合课文说感受。

       　四、朗读全文(分组朗读)考虑概括各段段意

       　五、分角色朗读全文，考虑

       　1、全文用什么形式来到划人物的性格?从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人?而诸葛亮呢?

       　2、引导归纳中心，理解诸葛亮借箭胜利的原因。(有胆有识，神机妙算。)

       　六、完成课后练习

       

       病句：

       1、战士们热烈地讨论着明天的报告。

       2、波浪不断地向树干冲刷，至于把树连根拔起。

       3、在那块混浊的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

       4、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

       5、这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，大约总有一万年了。

       6、这座巍峨宽敞的大楼是爸爸单位的职工宿舍。

       7、我们沿着革命先辈的光荣传统奋勇前进。

       8、上海世博会一闭幕,广州运动会就蠢蠢欲动了。

       9、气象小组的同学每天都坚持记录和收听天气预报广播。

       10、草地上盛开着五颜六色的、红色的花朵。

       关联词：

       因为……所以、只要……就、只有……才、不但……而且、如果……就、即使……也、……一会儿……一会儿……、 ……不仅……而且……、 ……不是……就是…… 、假使……便……

       好了，关于“关联词有哪些五年级”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“关联词有哪些五年级”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。