评论优化_评论优化什么意思

评论优化_评论优化什么意思

       大家好，今天我来为大家揭开“评论优化”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来探索吧。

1.抖音被官方提示创作内容优化建议怎么办？

2.该如何提升和利用App Store 评论与评分

3.如何优化小学语文课堂教学评价

4.怎样优化小学数学课堂教学评价

5.快手别人评论为什么会自动消失了

抖音被官方提示创作内容优化建议怎么办？

       可以作出如下优化：

       

1、上传自己拍摄制作的内容。

2、对非本人素材进行加工时，引入个人观点。

       一般抖音账号收到原创度低的优化建议原因：

       1、对非本人素材进行简单的二次加工，如：视频拼接 仅添加/更换背景音乐、倍速等。

       2、未引入个人观点。

       另加建议提升账号原创度，可以是真人出镜或者展现自己的原创作品，这是最直接有效的方法，也是最能保障原创度的方法。

       特别注意：

       随着短视频创作者的增加代，之前随便搬运别人作内容创作门槛与内容要求品加个背景图、打个字幕、也在配个已经进入只有快速掌握技巧才可以涨粉的时音乐，剪辑一下就可以热门，但现在已经不行了，所以只有掌握真正的“搬运”与创作技巧，才可以快速获取粉丝。

该如何提升和利用App Store 评论与评分

       淘宝评论置顶并不是评论排第一。首评是置顶到前面最关键的因素，追评再好，追评视频再棒，如果首评写得烂，追评再多人评论、点赞作用都不大。一般置顶显示的，都会是近期的评价，最长的见过一个月前的评价置顶第一位。

       一、淘宝评论置顶是评论排第一吗？

       淘宝评论置顶并不是评论排第一。

       首评是置顶到前面最关键的因素，追评再好，追评视频再棒，如果首评写得烂，追评再多人评论、点赞作用都不大。一般置顶显示的，都会是近期的评价，最长的见过一个月前的评价置顶第一位。

       二、淘宝评价如何置顶最快？

       （1）分析竞品对手的数据

       分析竞品对手的数据，也就是说去大量收集同行竞品对手的数据，分析、参考这些数据从而来为自己的评价标签内容进行优化，比如主要可以这样操作：

       1、收集评价标签内容。

       2、收集标签相对应造句内容。

       3、收集多对手红色、灰色标签内容。

       （2）优化评价内容

       优化评价内容主要分为以下几个步骤：

       前期工作：

       1、收集10个红色标签的内容以及造句。

       2、每个评价分别覆盖三个标签左右的内容，尽量不要超过3个

       3、可以大量收集相关文案描述中需求的晒图以及评价加内容。

       第一周安排：

       1、前三天做10个评价，200字首评，加晒图3张。

       2、后4天做追加评价加晒图2张，新评价20个。

       3、做评价评论和评价点赞，把主要评价置顶优先。

       这里要注意的一点是快递一定要发顺丰空包或者送加威客，速度一定要快。

       第二周安排：

       1、做真实买家的评价引导加晒图引导。

       2、评价做50个核心评价。

       3、追加和晒图比例以行业均值比例去操作。

       4、做递增模式的评价显示。

       后续维护工作：

       1、实时监控评价标签，一旦出现灰色标签，就必须做标签更换方案灰色标签评价数+1

       2、评价评论内容出现负面评价需要找人去回评顶掉负面评论。

       3、有晒图一般浏览次数多，需要重点监控。

       满足置顶需求的要素：

       1、评价内容多，有追加，有晒图。

       2、评价内容跟详情页，产品文案相关度高的容易置顶。

       3、非标品内容对晒图，评价文案多的相对靠前。

       4、账号要求：

       （1）支付宝实名认证。

       （2）100%好评率。

       （3）天猫达人T2以上。

       （4）2钻VIP以上。

       （5）近期购买能力强。

       （6）购物逻辑、人群精准的。

       （7）近期有重复购买率高的。

       （8）评价做完有浏览次数，评价评论，评价点赞。

       只要我们把基础的步骤和工作做到完善，做好评价置顶，有效应付差评也就是随手到来的事情了。

如何优化小学语文课堂教学评价

       在 iOS10.3 中，一个重要的变化是 Apple 引入了新的 App Store 评价机制。用户可以直接在 App 内进行评分，开发者可以对用户在 App Store 的评论进行回复。这些新机制对我们的日常使用会产生哪些影响，开发者又如何看待这些新机制？

       在App Store允许开发者回复用户评论之后，可以预见的是苹果正在努力尽可能地将应用商店人性化。事实上，苹果与谷歌都非常清楚，将应用商店注入社交的重要性。简而言之，就ASO而言，评论现在对App Store的算法有更高的影响了。

       因此，在APP运营过程中，如何获取高质量评论，如何减少产品负面评论是一项需要制定策略的长期工作。本文将重点引导开发者了解如何找到一个可靠的方法来收集更多的评论与获取五星评价分，下面我们就一起来看看本文的祥细内容。

       APP选择的多样性

       我们生活在一个移动互联网调整发展的网络时代，当我们面对某款产品、某件商品时，总会有很多的其它选项，我可以不买它，因为同类型的也许更好，我可以不下载这款APP，因为也许其它的比它更好。这个时候，别人的意见对用户的选择就会产生非常重大的影响。

       当用户在选择犹豫期看到负面评论，或是低评级的应用时，用户很大可能会选择离开，离开的概率有可能都会超过90%以上。做为开发者去应用商店的第一件事，便是进入评论区，优先查看评论情况。

       APP评论的重要性

       其实大家有没有发现，苹果和谷歌其它都有在确保有大量负面评论的APP不会出现在排名的顶部。而应用如果正面评论越多，其得到高排名的机会就会越高。这是因为苹果与谷歌都知道，应用程序的声誉其实是可以量化的。最终，在下载过程中，用户信用其它用户，就像我们在商店买新衣服喜欢听从于朋友的建议一样。当用户选到了好应用，它会感谢推荐使用的用户，并会把这份感谢具体到苹果身上。

       与此同时，苹果与谷歌为了确保显示的评论是来自真正的用户，都推出了反作弊机制。如要在App Store发布有效评论，用户首先需要连接他的iTunes帐户。在Google Play写评论则需要更多操作，用户必须登陆Google+帐户，并以用户的全名发布评论。 这样，Google可以确保所有评论都来自真实帐户。

       执行这么多的操作，应用商店本身就是以牺牲了一部分的用户体验为代价的，但反过来说，活跃与可依赖的用户评论将对ASO算法产生更大的影响。而可疑的评论将没有得分的机会，并且苹果的惩罚力度也很大，轻则清词警告，重则有下架的风险。

       评论与评级是最好的反馈

       通过定期监控用户对APP的评论，我们不仅能够了解用户如何使用自己的产品，还能发现哪些功能用户最喜欢，哪些则是用户不喜欢，或者说根本不需要。换句话来说，通过评论我们可以简化优化产品时所需要的复杂流程。

       很多开发者都认为应该理性地区别对待这些差评，同时我们也不应该害怕负面评论的出现。对于那些有建设性的意见要积极看待，及时改进存在的问题，但对于那些恶意的评价则会选择忽视。从短期来看这种消极性的评论肯定不是开发者想要争取的东西，因为糟糕的评论可能会伤害你的应用程序排名和声誉。但是，如果你在第一时间发现他们，并努力实施反馈，且充分利用每一条建议。那么相对的，应用商店会给你第二次机会！即每一个更新版本你基本上可以删除所有以前积累的评论。

       让用户写评论应选合适时机

       由于一些开发者缺乏克制，滥用弹窗，引起了不少用户的反感，甚至因此给应用差评。不要为了一条评论频繁的骚扰用户，即使用户有可能对你的邮件感兴趣。最重要的是退后一步，明智地、合理的使用此策略，因为你肯定不想惹怒用户，从而卸载你的应用吧。经验表明，一般运营人员需等待用户在打开应用的第5或第10次请它撰写评论，因为这个时机，正好是用户熟悉了APP工作原理的时候。如果他喜欢，他可能会想着分享关于你APP的经验。

       除了 App Store 评分，用户的评价也在 App 的开发过程中扮演重要的角色，这不仅仅是对于个人开发者，对于大公司来说也是如此。所以在APP推广过程中不能低估。特别是在苹果允许开发者回复应用评论之后，评论对于ASO的影响势必将进一步提升，当然我这里说的是真实用户的高质量评论，因此无论在任何情况下，大家请记住，严格的审核分析是ASO中不可或缺步骤。

怎样优化小学数学课堂教学评价

       我函授本科即将毕业，现要求写毕业论文。我虽已经写好了一篇，但上交审批不过关，主要问题是内容不够新颖，指导老师针对这篇论文提出以下修改意见：修改意见如下：1、你再指出过去课堂评价曾经有哪些局限性；2、你要补充现在的课堂评价方面有哪些更为新颖的方法？你文中的那些方法许多都太古老了！本人愚钝，经验少，无法自行修改，故寻找高手帮忙。原文如下：浅谈优化小学语文课堂教学评价的技巧 内容摘要 在小学语文课堂教学评价中，教师要注重换角度与方式评价，以促进学生个性发展；注重激励性语言评价，让学生体验成功的喜悦；重视非语言式评价，提高教育教学效率；注重自评、互评、师评相结合，勉励学生共同发展……教师要使学生通过评价，进一步了解自己，明确努力方向，真正做到评价是为学生服务。关键词 优化 小学语文 教学评价 技巧引论 回顾以往的语文课堂教学，能够感受传统的评价手段是与当前社会的大教育观相脱离的，是一种被动式的评价。学生只是被动的接受主要是学习方面的评价，学习成绩好就被定位为好学生，成绩差即被定位为差生。这种单一的评价方法缺乏合理性、科学性，很难达到激励与导向的作用，甚至还可能会起到反作用。本文将从技巧这方面进行论述，以便让教师们多了解、掌握一些评价技巧，更快地适应新课程的课堂教学要求，更好的促进学生的全面发展。所谓评价，就是对学生个体、合作行为的一种价值判断。评价是教育教学中不可缺少的重要组成部分。可以说：“没有评价就没有教育，没有科学的评价就没有成效的教育。”科学的评价，是教师、家长了解学生成长发展的依据，也是学生调节自我学习发展的需要。在教学中，我们常常对学生的学习效果做出评价，要用不同的形式对学生的学习及时评价，以使被评者充满自信，促进他们健康和谐的发展。随着课程改革的推进，作为牵一发而动全身的教学评价成了首当其冲的话题。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程提倡成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与促进功能。课改提倡尊重学生，给予学生人文关怀，让学生的个性得到张扬等理念。教师应该掌握教学评价技能，了解评价的基本理论，优化评价技巧，这样才能适应新课程的课堂教学要求。那么，如何优化我们的课堂评价技巧，才能更好的促进学生的智能发展呢？一、注重换角度与方式评价，促进学生个性发展走进新课程，教师的一切应是为了每一位学生的发展。“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在每一位教师心目中每个学生都应该是有天才一面的。这就是要求教师改变教育观念，重新整合师生关系，明确自己的角色定位，成为学生学习活动的“促进者”。从这一评价角度出发，教师不再是高高在上的，而应该“蹲下来看学生”。要及时捕捉学生身上的“闪光点”，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的赞赏不啻是沙漠里的绿洲、久旱的甘霖，将会激发他们身上的潜能，让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。通常有以下几种评价方式：1. 语言评价语言评价包括口头评价和书面评价两种。教师对学生的口头评价是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式，特别是当众口头评价。如我现在带的一年级有个学生，刚上学时很内向不善言谈，也不愿意和同学、老师交流。我观察到这样的情况，平时就特别注意他，常常用：“你能行！”“老师相信你！”“你也很会说话嘛”等这些激励性的语言去鼓励他，慢慢地他愿意和老师交谈，愿意与同学交往，渐渐的成为一名在课堂上能够积极思考、主动发言的好学生。为此，我觉得常常用“你真聪明”“你很会说话”“你能行，我相信你”“我相信你不是说谎”等等，这些带有丰富情感的语言，鼓励评价学生，张扬学生的个性，使大多数学生都能自由和谐的发展。特别是对于农村的孩子来说，在我们学校大部分的学生都是留守儿童，他们大部分的时间都是和老师在一起，所以对于他们来说得到老师的表扬是很光荣的一件事情，他们会觉得老师是很重视他们的，所以会让他们更加地努力学习。去年我带的五年级有这样的一个学生：他在各方面都表现不错，就是学习不认真，作业乱画。看到这样的情况，我本来想找他谈话的，但是一直没有机会，一次我在他作业后面写了这样一句话“一直以来老师对你都寄予厚望，如果你能勤奋学习，认真做作业，你会变的更棒。老师相信你！”此后这位同学变了，作业干净整洁，学习认真踏实，学习成绩也有所提高。从那一次我就觉得一句赞语比任何苦口婆心的说教和任何暴风骤雨般的批评和责备都更有力量。于是那次后在教学上我就根据学生的特点采用不同的评价方式。2、非语言式评价在重视语言性评价的同时，更应该重视非语言式评价。如一个真诚的微笑，一个夸奖的手势，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等。这些无声的评价是发自内心的，它将牵动着学生的心，这是一种被评价者最容易接受的评价方式，它可以起到此时无声胜有声的效果。在多年的农村教学中我更能体会到这点。农村的留守儿童缺少关怀，所以老师的一个微笑、一个手势、一个眼神都会让他们感到温暖，感到自己的存在，所以作为老师，特别是一个农村的老师请不要吝惜您一个小小的举动，不要吝惜您真诚的评价，他会拉近您和学生的关系，从而提高教育教学效率。二、自评、互评、师评相结合，勉励学生共同发展教学中，为了使每一位学生的个性都能得到更好的发展，我们就得设法让每一位被评价者在不断发展、不断变化的环境中，完善自己，充实自己。他们虽然天真烂漫，但是对事物已经开始有了自己的看法、见解，也能够表达自己的看法、见解。1.学生自评自评就是让自己评价自己，学生想象丰富，具有创意性，教师可以要求学生对自己的行为或作业做自我评价。但由于年龄的关系，儿童对自己的认识并不深，从而使他们无法完整、全面、公正地进行自我评价。因此，在自评的基础上，应鼓励学生互相评价。教学中可以开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。如一次作业，一个问题的回答等，在自评的基础上进行互相评价。用“你认为他做的怎么样？”“好在哪里？”“还有哪些要改正的，怎么改？”“如果是你应该怎样做？”从而鼓励学生相互促进，相互补充，在互评中求进步，促发展。2.同桌互评，小组评议及教师评价相结合采用同桌互评，小组评议及教师评价相结合的方法，更能激起学生学习的欲望。我常常把同桌互评运用于课堂上学生互查识字情况。为全面了解同学们每一课的识字情况，我会在教完每一课后拿出两分钟时间让同桌互查本课生字的读与写，如果全对就给同桌得一颗五星，如有不会的字同桌教会他或自己学会都可以补画五星。这个时候学生都会很兴趣，采用这个方法后，我们班的孩子识字的速度就快了好多。低年级学生学得快，忘得也快，为了巩固所学的生字，在我任教的班级我规定每周一以学习小组为单位，检查评议上一周所学生字情况。如果被检查生字学生全部学会，由小组长给该同学在所读生字旁印一朵小红花，如所被查同学有不认识的生字，小组同学就一起帮助教会他。等这个同学全部学会后，组长为他印一朵小红花。小组合作检查完生字后，我会在全班评出合作最佳，识字最棒的学习小组，在光荣榜上为这个小组加一颗合作之星。各小组的学生常常为了那一颗合作之星，互相地鼓励，相互帮助，一起学习，在班上形成了一种良好的学习气氛。常年的教学中我观察到了学生在评价同学朗读时，往往出现多是挑毛病，找缺点，不会找优点，使被评价的学生感到很难堪的现象，因此学生读课文、发言的积极性也随之降低了。面对这种情况，教学中我注意对学生的引导，印象比较深的是在学习《阳光》一课时，一个学生在朗读“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”这句时，读成了：“小河像长长的锦缎了。”等他读完后，同学们接着举起手，有的甚至说出他落字了。我及时引导学生说：“你们发现他朗读的优点了吗？咱们先评价他的优点，再帮他找不足，提出希望好吗？“接着就有同学说：“他声音响亮，‘长长的锦缎’读得很有感情，如果不落字就更好了。”这个同学很高兴的接受了同学们的评价，并说：“谢谢你的鼓励，我以后一定注意。”这样久而久之，同学们对互评的认识提高了。知道评价对方时先要找对方的优点，去鼓励他，帮助他树立信心，再对对方提出希望。现在在我们班孩子们朗读课文后，经常听到：“你读得很正确，如果声音再大点儿，有点儿感情就更好了。”或者：“你读得真好，我要向你学习。”有时同桌在读的过程中遇到不认识的字，常会听到“没关系，我来帮你”或“我来教你”。慢慢地同学间不仅学会了去发现别人的优点，还能用欣赏的眼光去看别人，去赞扬鼓励别人，而且自身在学习的过程中也受到鼓舞，进一步增加了学习的欲望，更加对学习充满了乐趣。苏霍姆林斯基曾经有个精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。教师在对学生进行评价时，首先应该记住这段话。因为教育首先是一种保护，要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花，即使是异想天开的念头，也不要简单的加以否定和训责，这是我们每个教师应尽的职责。特别是农村的教师，农村的学生心里比较脆弱，如果受到否定，在他们心里上会留下一个阴影。所以对学生进行评价，要做到教师评价与学生评价相结合、表扬与批评相结合、共性与个性相结合等原则。

快手别人评论为什么会自动消失了

       怎样优化小学数学课堂教学评价

       1．学生对数学课的热情程度。

       主要反映学生在学习活动中是否处于最佳心理状态。

       它表现为：（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。

       （2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想象丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。

       （3）最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。

       （4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。

       2．学生投入学习的程度。

       主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。美国教育心理学家布鲁腊的“掌握学习理论”认为：“只要有合适的学习条件，绝大多数学生在学习能力、学习效率和继续学习的动机等方面将变得十分接近。造成学生个别差异的三个变量是：学生已有经验和能力的程度，学生主动参与的程度，教师的教学适应于学生的程度。”它表现为：任何一个学生在所处的情况下发挥最大的潜力，用自己的方法，得到最少的帮助，达到同等的学习目标。

       3．学生创新意识和探索精神展示空间。

       主要测评学生在学习活动里自学能力结构和合理迁移创造性思维水平。包括：独立阅读数学教材和用已有知识、方法解决新问题，自我组织学习活动和反馈发散与聚合思维统一体，直觉与分析的有机结合，创造性想象的参与。

       4．基础知识和基本技能掌握程度。

       主要评价学生掌握“双基”的方式是否科学、合理，形成过程是否高效、省时、独立构建知识体的能力。掌握知识应包括四个方面，是什么、哪里找、怎么学、有什么用。不等同于记住或模仿做题。

       5．学生运用数学知识解决身边疑难的能力。

       主要评价学生从生活中感知数学，收集整理信息中发现、抽象数学规律，用数学眼光观察、解答生活中实际问题。包括：课前收集生活信息，课内交流、整理和操作分析信息，用所获知识再认识和想象创新实践信息。真正体现出：数学来源于生活，数学服务于生活。

       学生对数学课的热情程度关键是教师尊重学生的人格。在课堂上尽可能减少教师的规定行为，只要学生是围绕学习的言行，教师都必须给予鼓励；教师应善于发现学生的学习个性，加以引导和发展，避免学习过程公式化；算理溶入生活情境并儿童化，克服单调枯燥。调查数据表明，小学生从喜欢某位教师到喜欢这位教师所教学科，进而在课堂上表现出最佳心理状态。

       “教学的最优化就是教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获。”教学设计应从贴近学生的生活实例出发，用自己学生最感兴趣的形式，提供学生参与学习过程的材料，保证学生活动的内容和时间。把学什么？怎么学？还给学生，教师可以提供学习材料而不是讲解，是组织原始信息而不是处理加工；应相信每一个学生都能用不同的速度、自己的方法、学好不同水平的数学。教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法。真正形成开放性课堂，设计开放性问题，学生才能主动参与，培养探索意识、创新意识、实践能力才有可能。小学数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；让学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。变“要我学数学”为“我要学数学”。

       实验表明，改变教学评价对象，能促使教师教育理念的转变，引出了备课、上课的一种新模式。更能体现教师是教学过程的组织者、引导者、合作者。综上所述，实施新课程标准小学数学课堂教学评价量化为：

       一、教师活动

       1．能把握新旧知识的内在联系，通过创设情景，激发学生求知欲。

       2．根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习，设计实质性集体学习内容，用正确的数学术语进行学法指导，并渗透数学思想，培养能力。

       3．溶入学习小组，进行个别辅导。

       4．紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。

       5．能采用质疑探究，小组交流，集体评价，作业自改互改，抽检等多种方法获得反馈，并及时给予适当的评价。

       二、学生活动

       （一）自主性学习状态

       1．充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

       2．独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

       （二）合作性学习状态

       1．勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分工合作，各互其责。

       2．争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。

       （三）创造性学习状态

       多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践。

       1、可能是因为服务器处于维护阶段，在维护阶段用户无法正常评论，即使评论了也会自动消失。评论违规。可能因为发布了违规评论，快手将违规评论屏蔽了。评论环境优化。

       2、快手允许用户删除自己的评论，如别人评论被作者或其他用户删除，那么该评论将不再显示。快手有一套社区准则和规则，禁止发布违法、违规或不适当的内容，如别人的评论被认定为违规，平台会自动屏蔽或删除该评论。

       3、总的来说，快手评论自动消失是一个技术问题，而非故意的行为。快手正在努力解决这个问题，以确保用户可以正常地评论和交流。我们相信，随着技术的不断进步和快手的努力，这个问题将很快得到解决，用户将能够享受到更好的体验。

       4、快手评论突然没了的原因：可能是因为发布违规评论，快手将违规评论屏蔽了。

       非常高兴能与大家分享这些有关“评论优化”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。