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       好久不见，今天我想和大家探讨一下关于“seo三人行第二十课”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来了解一下吧。

1.第二十课武松打虎课文写了武松的三次思想活动。请找出来写在下面

2.人教版初一上下册文言文

3.四年级语文二十课第一首古诗的诗意

4.三年级下册语文第二十课妈妈的账单词语盘点

5.四年级语文下册第二十课《花的勇气》教案

第二十课武松打虎课文写了武松的三次思想活动。请找出来写在下面

       你好，很高兴回答你的问题，下面即是我的答案：

       第一处：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”

       第二处：武松心里想道：“我就把这只死大虫拖下冈去。”

       第三处：武松回到青石上坐了半歇，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。”

       以上即是我的答案。如楼主满意请采纳，如有疑问可追问。

人教版初一上下册文言文

       近年来，不边听广播呀，音乐的话就不能工作的人开始出现。这些人就被称为比如说「ながら族」。，我弟弟就完全是「ながら族」，弟弟的房间传来广播的声音就是他在学习最好的证据。我以前，一度提醒他不要一边听广播一边学习。但是，弟弟的朋友中甚至还有一边听广播，一边看棒球比赛，一边写作业的。

       据「ながら族」的人说，一旦边听音乐边学习成了习惯，不听音乐的话，学习也不行，工作也没办法进行。对像我一样没有这种习惯的人来说，这些事是绝对不行的。就算这样，工作学习的效率能提高的话，或许也不能一概的说哪个好哪个不好。

四年级语文二十课第一首古诗的诗意

       1. 初一语文书上册文言文

        （人教版）初一上册文言文：古代诗歌四首：1.《观沧海》——曹操2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白3.《次北固山下》——王湾4.《天净沙.秋思》——马致远5.《世说新语》二则——刘庆义（咏雪，陈太丘与友期行）6.《论语》十二章（附）课外古诗词诵读：7.《峨眉山月歌》——李白8.《江南逢李龟年》——杜甫9.《行军九日思长安故园》——岑参10.《夜上受降城闻笛》——李益11.《诫子书》——诸葛亮12.《狼》——蒲松龄13.寓言两则：《穿井得一人》——《吕氏春秋》，《杞人忧天》——《列子》14.课外古诗词诵读：《秋词》（其一）——刘禹锡，《夜雨寄北》——李商隐，《十一月四日风雨大作》（其二）——陆游，《潼关》——谭嗣同。

        满意请采纳，谢谢。

2. 人教版初一下册语文课本上的古诗文

        诗五首 饮酒（其五） 陶渊明

        结庐在人境，

        而无车马喧。

       

        问君何能尔？

        心远地自偏

        采菊东篱下，

        悠然见南山。

        山气日夕佳，

        飞鸟相与还。

        此中有真意，

        欲辨已忘言。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，

        玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，

        忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。

        茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

        南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

        布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

        风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 白雪歌送武判官归京 岑参

        北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。

        将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。

        纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。

        己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。

3. 人教版初中语文古诗文言文大全

        人教版七年级上册文言文翻译全集第一单元 5、童趣（沈复） 第二单元 10、《论语》十则 第三单元 15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾） 钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）第四单元 20、*山市（蒲松龄） 第五单元 25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期第六单元 30、*寓言四则智子疑邻塞翁失马人教版七年级下册文言文翻译全集第一单元 5、伤仲永（王安石） 第二单元 10、木兰诗 第三单元 15、*孙权劝学《资治通鉴》 第四单元 20、口技（林嗣环） 第五单元 25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 第六单元 30、*狼（蒲松龄） 人教版八年级上册文言文翻译全集第五单元 21、桃花源记（陶渊明） 22、短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐） 23、核舟记（魏学洢） 24、大道之行也（《礼记》） 25、杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏 第六单元 26、三峡（郦道元） 27、短文两篇 答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼） 28、观潮（周密） 29、湖心亭看雪（张岱） 30、诗四首 归园田居（陶渊明） 使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白） 登黄鹤楼人教版八年级下册文言文翻译全集第五单元 21、与朱元思书（吴均） 22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 第六单元 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首 饮酒（其五）（陶渊明） 行路难（其一）（李白） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 己亥杂诗（龚自珍） 人教版九年级上册文言文翻译全集第六单元 21、陈涉世家（司马迁） 22、唐雎不辱使命（刘向） 23、隆中对（陈寿） 24、出师表（诸葛亮） 25、词五首 望江南（温庭筠） 江城子·密州出猎（苏轼） 渔家傲（范仲淹） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 武陵春（李清照） 人教版九年级下册文言文翻译全集第五单元 17、公输 《墨子》 18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐 19、鱼我所欲也 《孟子》 20、《庄子》故事两则 惠子相梁庄子与惠子游于濠梁 第六单元 21、曹刿论战 《左传》 22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23、愚公移山 《列子》 24、《诗经》两首 关睢蒹葭。

4. 人教版七年级上册语文要背诵的古文有哪些

        初一上学期：第05课：童趣 第10课：《论语》十则 第14课：秋天 第15课：古代诗歌五首 第20课：山市 第24课：诗两首 第25课：《世说新语》两则 第27课：郭沫若诗两首 要重点背诵的：上学期：第05课：童趣 第20课：山市1山中杂诗 2竹里馆 3峨眉山月歌 4春夜洛城闻笛 5逢入京使 6滁州西涧 7江南逢李龟年 8送灵澈上人 9约客 10论诗 龟虽寿 ① 曹操 “老骥伏枥，志在千里。

        烈士暮年，壮心不已”，这是千古传诵的名句。背诵时，用心品味诗人的情怀。

        原诗 神龟虽寿，犹有竟②时。 腾蛇③乘雾，终为土灰。

        老骥④伏枥⑤，志在千里； 烈士⑥暮年，壮心不已。 盈缩⑦之期，不但在天； 养怡⑧之福，可得永年⑨。

        幸甚至哉，歌以咏志。 ①选自《乐府诗集》。

        《龟虽寿》是曹操的乐府诗《步出夏门行》四章中的最后一章。②〔竟〕终结，这里指死亡。

        ③〔（téng）蛇〕传说中龙的一种，能乘云雾升天。④〔骥〕良马。

        ⑤〔枥（lì）〕马槽。⑥〔烈士〕有远大抱负的人。

        ⑦〔盈缩〕原指岁星的长短变化，这里指人寿命的长短。⑧〔养怡〕指调养身心。

        怡，愉快、和乐。⑨〔永年〕长寿。

        神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。

        这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

        意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该"老当益壮"，不放弃自己的理想。

        盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。

        只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。

        幸甚至哉，歌以咏志。这是配乐时加上去的。

        这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。

        这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。[译文] 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。

        腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

        有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的。

        只要自己保养得好，也可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

        过故人庄》① 孟浩然 “绿树”两句写出了农村的优美风光，“开轩”两句写出了农家的劳动生活。这些看起来平淡无奇，却充满了回归自然的情趣。

        故人具鸡黍②，邀我至田家。 绿树村边合③，青山郭④外斜。

        开轩面场圃⑤，把酒⑥话桑麻⑦。 待到重阳日⑧，还来就菊花⑨。

        ①选自《孟襄阳集》。孟浩然（689740），襄（xiāng）州襄阳（现在湖北襄阳）人。

        唐代诗人。故人庄，老朋友的田庄。

        ②〔黍（shǔ）〕黄米饭。③〔合〕环绕。

        ④〔郭〕这里指村庄的四周。⑤〔开轩面场圃（pǔ）〕打开窗子面对打谷场和菜园。

        ⑥〔把酒〕拿起酒杯。⑦〔桑麻〕这里泛指庄稼。

        ⑧〔重阳日〕九月九日重阳节。⑨〔就菊花〕指欣赏菊花与饮酒。

        [译文] 老朋友准备了饭菜，邀请我到他的乡村家里。村外绿树环绕，城外有青山斜立。

        打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯畅饮，一边谈论农事。 等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。

        题破山寺后禅院① 常建 清晨，太阳出来了，在高大林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。重重花木掩映着弯弯的小路，来到禅房，更觉幽静。

        悠长的钟磬声，在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使人的心灵愈加沉静。 清晨入古寺，初日②照高林。

        曲径通幽处，禅房③花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心④。

        万籁此都寂，但余钟磬音。 ①选自《全唐诗》。

        常建，生卒年不详。大约是长安（现在陕西西安）人。

        唐代诗人。破山寺，现在江苏常熟虞山北。

        ②〔初日〕早上的太阳。③〔禅房〕僧人的房舍。

        ④〔山光悦鸟性，潭影空人心〕这两句形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人心，指人的尘世之心。

        破山寺里有空心亭。 寂处有音 静趣浓郁 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄① 李白 在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标。

        龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。 杨花落尽子规②啼， 闻道龙标过五溪③。

        我寄愁心与明月， 随风直到夜郎④西。 ①选自《李太白全集》。

        李白（701762），字太白，号青莲居士。绵州昌隆（现在四川江油）人。

        唐代诗人。龙标，唐朝县名（现在湖南黔阳）。

        王昌龄这次是被贬为龙标尉。②〔子规〕即杜鹃鸟，又称布谷鸟。

        ③〔五溪〕现在湖南西部五条溪流的总称。④〔夜郎〕古代少数民族国名，辖境主要在现在贵州西部。

        [译文] 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去。

5. 初一下册人教版文言文注释

        5、伤仲永1.伤：哀伤，叹惜 。

        2.金溪：地名，现在江西金溪。 3.民：百姓。

        4.世：世代。 5.隶：属于。

        6.耕：耕种劳作。 7.生：出生。

        8.年：岁。 9.未：不；没有。

        10.尝：曾经 。 11.识：认识。

        12.书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚）。 13.忽：忽然。

        14.啼：哭叫。 15.求：索要。

        16.异：对……感到诧异（意动用法）。 17.焉：代词，指代这件事（语气代词）。

        18.借旁近：就近借来。旁近，附近，这里指邻居。

        19.与：给。 20.即：立即，立刻。

        21.书：书写，写。 22.并：并且。

        23.自：自己。 24.为：题写。

        25.名：名字。 26.其：这。

        27.以：把。 28.养：奉养，赡养。

        29.收族：团结宗族。收：聚，团结。

        30.为：当做，作为。 31.意：主旨。

        （中心，或文章大意） 32.传：传送。 33.一：全。

        34.观：欣赏。 35.自：从。

        36.是：此。 37.以。

        为意：以。

        作为诗的内容。 38.秀才：指一般学识优秀的士人。

        39.指：指定。 40.作：写。

        41.立：立刻。 42.就：完成。

        43.立就：立刻完成。 44.其：代指这首诗。

        45.文：文采。 46.理：道理。

        47.皆：都。 48.可：值得。

        49.观：欣赏。 50.者：……的地方（方面）。

        51.邑人：同县的人。 52.奇：对……感到惊奇（奇怪）。

        （意动用法） 53.之：代指仲永的才华。 54.稍稍：渐渐。

        55.宾客：这里指以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语。（名词作动词） 56.其：他的，代仲永的。

        57.或：有的人。 58.以：用。

        59.乞：求取。 60.之：它，代仲永的诗。

        61.利其然：认为这样是有利可图的。利，认为……是有利的。

        其，这。然，这样。

        62.日：每天。 63.扳（pān）：通“攀”，牵，引，拉。

        这里有强要的意思。 64.环：四处，到处。

        65.谒（yè）：拜访。环谒：四处拜访 66.使：让。

        67.余：第一人称代词，我。 68.闻：听说，听闻。

        69.之：它，代这件事。 70.明道：宋仁宗（赵祯）年号（1032-1033）。

        71.从：跟随。 72.先人：意为先父，指王安石死去的父亲。

        73.还：返回。 74.于：在。

        75.令：让。 76.作：写。

        77.称：相当。 78.前时之闻：以前的名声。

        时，时候。之，的。

        闻，传闻。 79.自：从。

        80.复：又，再。 81.问：询问。

        82.焉：语气助词。 83.泯然众人矣：完全如同常人了，泯然，消失，指原有的特点全部消失了。

        众人，常人。矣，语气助词，了。

        84.通悟：通达聪慧。 86：且：尚且 87：固：本来 88：彼其：他 89：得：能够 90：卒：最终 91：夫：那么15、孙权劝学1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。

        2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今 湖北鄂城）。229年称帝。

        3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。 4、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

        5、今：现在。 6、涂：同“途”。

        当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。

        7、辞：推托。 8、多务：事务多，杂事多。

        务，事务。 9、孤：古时候王侯或帝王的自称。

        10、治经：研究儒家经典。"经”指四书五经，四书：《大学》、《中庸.》、《论语》、《孟子》；五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

        11、博士：当时专掌经学传授的学官。 12、但：只，仅。

        13、涉猎：粗略地阅读。 14、见往事：了解历史。

        见，见解，见识；往事，指历史。 15、耳：表示限制，语气词，罢了。

        16、乃：于是，就。 17、及：到了…的时候。

        18、过：到；到达。 19、寻阳： 县名，（现在湖北黄梅西南）。

        20、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 21、非复：不再是。

        22、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 23、孰若：谁比的上；谁像（我）。

        孰：谁，若：比得上。 24、就：从事。

        25、遂：于是，就。 26、士别三日：读书的人分别几天。

        三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。 27、何：为什么。

        28、吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽阜阳）人。 29、始：开始。

        30、与：和。 31、论议：谈论，商议。

        32、大：非常，十分。 33、惊：惊奇。

        34、者：用在时间词后面，无翻译。 35、复：再。

        36、即：就。 37、拜：拜见。

        38、待：看待。 39、吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。

        吴下，指吴县，现在江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。

        40、更：重新。 41、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。

        刮目：擦擦眼。 42、邪（yé）：通“耶”，吗；语气词。

        43、乎：啊。表感叹语气。

        44、以：用。 45、见事：认清事物。

        46、岂：难道。 47、当：应当。

        48、益：好处。 49、而：然后，表顺承。

        20、口技1、京：京城。 2、善：擅长，善于。

        3、者：……的人 4、口技：杂技的一种。用口腔发音技巧来模仿各种声音。

        5、会：适逢，正赶上。 6、宴：举行宴会。

        7、厅事：大厅，客厅。 8、施：设置，安放。

        9、屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。 10、抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。

        11、而已：罢了。 12、团坐：围绕而坐。

        团，聚集、集合。 13、少顷：一会儿。

        14、但：只 15、闻：听见。 16、下：拍。

        17、寂然。

6. 初一上下册语文文言文有哪些

        初一上：第五课：《世说新语两则》 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

        俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

        ”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

        即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

        元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

        友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。

        日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

        第十课：论语十二章 1。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2。

        曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 3。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

        ” 4。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

        5。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

        6。子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

        贤哉回也。” 7。

        子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 8。

        子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

        9。 子曰：“三人行，必有我师焉。

        择其善者而从之，其不善者而改之。” 10。

        子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 11。

        子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 12。

        子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”第二十课：《虽有佳肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

        是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

        故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”

        其此之谓乎？ 第二十五课：《河中石兽》沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

        以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

        沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

        盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。

        求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？第三十课后两篇：智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。

        其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。

        暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。

        塞翁失马近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。

        人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

        近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

        初一下：第五课：伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

        父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

        自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

        父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。

        明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。

        又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰"泯然众人矣。 "王子曰：仲永之通悟，受之天也。

        其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

        彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？第十课：木兰诗（不知算不算文言文）唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。

        问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

        昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

        东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

        旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。

        朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

        归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。

        可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

        开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。

        出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？第十五课：孙权劝学初 ，权谓吕蒙曰："。

三年级下册语文第二十课妈妈的账单词语盘点

       四年级语文二十课第一首古诗的诗意

        四年级语文二十课第一首古诗

        黄鹤楼送孟浩然之广陵

        故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.

        孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.

        四年级语文二十课第一首古诗，诗意

        第一、二句“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.”把送别的地点交代明白：在当地名胜黄鹤楼；送别的时间是“烟花三月”的春天，友人孟浩然的去向是扬州；第三、四句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.”写的是送别的场景：目送孤帆渐远；极目眺望，只见一江春水滔滔东流.。诗人以此诗绘出了一幅色彩明快、意境开阔、送别场面。此诗情深不滞,意永不悲,辞美不浮,韵远不虚，虽为依依惜别之作,却写得飘逸潇洒。

四年级下册语文第二三课第一首古诗意思写成作文

        这里的“山水”实际只是指山，山青水绿。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，这应该是日暮时分的景象。 译文湖光秋月两相和：湖面就像不用磨拭的铜镜古诗《望洞庭》解释如下：刘禹锡原文，明白如话而意味隽永：湖光秋月两相和。 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，平滑光亮： 望洞庭朝代，就像白银盘里的一只青螺：遥望洞庭，天还没黑但月亮已经出来。白银盘里一青螺，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。全诗纯然写景。遥望洞庭山水翠。第一句从水光月色的交融不分写起：唐代作者，潭面无风镜未磨，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺，既有描写的细致，湖水不反光，月光和水色交融在一起，表现湖面的开阔廖远。潭面无风镜未磨，读来饶有趣味，即湖中的君山：林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，因为太阳已落：风静浪息。第四句再用一个比喻，又有比喻的生动

四年级语文下册23课第一首古诗作文400字

        光秋月两相和：风静浪息，月光和水色交融在一起。潭面无风镜未磨：湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。

        遥望洞庭山水翠：遥望洞庭，山青水绿。白银盘里一青螺：林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。

        这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

        这里的“山水”实际只是指山，山青水绿。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。

        第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，这应该是日暮时分的景象。

        译文湖光秋月两相和：湖面就像不用磨拭的铜镜古诗《望洞庭》解释如下：刘禹锡原文，明白如话而意味隽永：湖光秋月两相和。

        这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。

        第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，平滑光亮：

        望洞庭朝代，就像白银盘里的一只青螺：遥望洞庭，天还没黑但月亮已经出来。白银盘里一青螺，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。全诗纯然写景。遥望洞庭山水翠。第一句从水光月色的交融不分写起：唐代作者，潭面无风镜未磨，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺，既有描写的细致，湖水不反光，月光和水色交融在一起，表现湖面的开阔廖远。潭面无风镜未磨，读来饶有趣味，即湖中的君山：林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，因为太阳已落：风静浪息。

        第四句再用一个比喻，又有比喻的生动

四年级上册语文第五课古诗两首的两首古诗的诗意是什么

        诗人在庐山漫游，觉得

        ，

        。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是

        ；所见的形状、姿态各不相同。我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐

        ，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。

        不要笑话农人

        的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。

       

        翻译还是解析

        翻译

        送孟浩然之广陵

        我的老朋友就要辞别黄鹤楼，

        在繁花盛开的三月去游扬州。

        一片白帆消失在蓝天的尽头，

        眼前只剩下长江向天际奔流。

        ：

        送元二使安西

        咸阳的清晨小雨初晴，往日的尘土飞扬没有了，湿润的空气，让人感到清新。旅舍门前的一排排柳树，清新得象是昨夜一夜间长出来似的。老朋友，再干一杯酒吧！西出阳关时，你我这对好朋友就被隔开，各在西东了。

四年级上册《语文》第五课两首古诗的诗意分别是什么？

        《题西林壁》诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

        《游山西村》诗意：不要笑话农家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一重重山,又一道道路,正疑惑无路可走的时候，怒然在一片绿柳成荫，花色明媚的地方，一个村庄出现在眼前。

        （1）《题西林壁》

        苏轼

        横看成岭侧成峰，远近看山总不同。

        不识庐山真面目，只缘身在此山中。

        译文：

        从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。[3]

        创作背景：

        苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝） 团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。

        赏析：

        《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。

        （2）《游山西村》

        宋代：陆游

        莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

        山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

        箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

        从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

        译文：

        不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

        创作背景：

        ?此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。

        作者简介：陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

八年级下册语文第30课第一首古诗怎么讲？

        饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

        陶渊明(365～427)，东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑人（今江西九江人）。因不满官场的黑暗，政治上的腐败，41岁弃官归田！陶诗以其冲淡清远之笔，写田园生活、墟里风光，为诗歌开辟一全新境界。 大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明重要代表作。《饮酒》组诗共二十首，此为第五首。前有小序，说明全是醉后的作品，不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立成篇。这首主要表现隐居生活的情趣，于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山，此时情味，何其深永！陶诗的一大特色就是朴厚，感觉和情理浑然一体，不可分割。他常常用“忘言”“忘怀”等词语阻断对情理规律的探索和揭示，这或者就是诗歌回归自然的一种表现。 创作背景 《饮酒》共二十首，本诗是第五首。据序文「既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多。」可见主要是这一时期醉后所作，因此总题为《饮酒》。其意不在酒，是寄酒为迹，借以抒怀。

        ①结庐：构筑房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。人境：人聚居的地方。 ②「问君」二句：设为问答之辞，意谓思想远离尘世，虽处喧嚣之境也如同住在偏僻之地。君：陶渊明自谓。 ③尔：如此、这样。 ④「山气」二句：意谓傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而还。日夕，傍晚。相与，相交、结伴。 ⑤「此中」二句：意谓此中含有人生的真义，想辨别出来，却忘了如何用语言表达。 ⑥见： jiàn ⑦悠然：自得的样子。南山：指庐山。因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。 ⑧日夕：傍晚 ⑨相与：相互结伴 ⑩欲辨已忘言：想要辨识却不知怎样表达。辨，通“辩”，辩解。 （11）无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。 （12）心远：心远远地超脱世俗。 （13）佳：美好。 （14）山气：指山景。 （15）真意：指人生的正真意义 （16）言：名词作动词，用言语表达。

        诗歌的主旨是展示诗人运用魏晋玄学 “得意忘象”之说领悟“真意”的思维过程，富于理趣。然而，它不是枯燥乏 味的哲理演绎。诗中写了悠然自得的情，也写了幽美淡远的景，在情景交融的 境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理；这哲理又被诗人提炼、浓缩到 “心远地自偏”、“此中有真意”等警句，给读者以理性启示，整首诗的韵 调也更显得隽秀深长。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。”这首诗正刻 画了诗的不同流俗的精神风貌。他不象一般隐士那样标榜超尘出世，而是“结 庐在人境”；他置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事。原因 何在？诗人意味深长地说：“心远地自偏”。心静，境自静。无求名求利之心， 即使身居闹市，也宛如在山。这深刻的道理被诗人平淡地说出，亲切感人。 诗歌巧妙地运用了象征手法。“鸟倦飞而知还”，那只在晚照中翩然归来 的鸟和那个悠然见山的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的 归宿。

四年级下册语文课文第一课第二首诗望洞庭标准的诗意.

        望洞庭:

        洞庭湖的水光与秋月交相融合,水面波平浪静就好象铜镜未磨.远远望去洞庭湖山水一片翠绿,恰似白银盘里拖着清清的田螺.

五年级上册语文第五课第一首诗意

        从字面上看，该诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

        译文：

        京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

        你可以总结一些自己的语言

        望采纳

四年级语文下册第二十课《花的勇气》教案

       三年级语文下册第20课《妈妈的账单》表现了母亲对子女的关爱。我为三年级师生整理了《妈妈的账单》课文词语盘点，希望大家有所收获!

        三年级下册语文第二十课《妈妈的账单》词语盘点

       账单

       记载货币、货物出入事项的单子。

       索取

       本课指小彼得想向妈妈要他每天帮妈妈做事的报酬。

       报酬

       由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。本课指的是钱。

       如愿以偿

       本课指小彼得的愿望实现了，他得到了妈妈给他的报酬60芬尼。

       羞愧万分

       本课指小彼得妈妈给他的账单后感到非常的羞耻和惭愧。

       蹑手蹑脚

       形容走路时脚步放得很轻。

       小心翼翼

       形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

       近义词

       仔细──细心

       慈爱──慈祥

       羞愧──惭愧

       蹑手蹑脚──轻手轻脚

       反义词

       仔细──马虎

        三年级下册语文第二十课《妈妈的账单》课文

       小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

       有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

       一天，妈妈发现她的餐盘旁边放著一份账单，上面写着：

       母亲欠她儿子彼得如下款项：

       取回生活用品 20芬尼

       把挂号件送往邮局 10芬尼

       在花园帮助大人干活 20芬尼

       彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

       共计：60 芬尼。

       彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

       晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放著一份给他的账单。

       他把账单展开读了起来：

       彼得欠她的母亲如下款项：

       为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

       为他十年中的吃喝 0芬尼

       为在他生病时的护理 0芬尼

       为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

       共计：0芬尼。

       小彼得读著读著，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

        三年级下册语文第二十课《妈妈的账单》教材分析

       《妈妈的账单》是一篇小故事，文章虽小，却字字珠玑，生动感人。通过这篇课文的学习我们华美的孩子到底需要学习什么?我们有感恩课，我觉得这篇文章作为感恩课的教材也是可以的。那么我们这节语文课的课堂教学目标的定位到底定在哪?

       想到父母，父母对我们的爱都会历历在目，不敢忘怀。但是我们能把这些看似微不足道却让我们动容的事情讲的生动吗?去感染周围的人吗?我想，这是语文课需要静下来好好探讨的问题之一。人文性跟工具性怎么统一，这需要思考。

       文章的第一段的描写很有必要的。对于家庭的状况和小彼得经常替商店寄账单的描写为文章的故事展开作了一个不可缺少的铺垫。有了这个铺垫，小彼得给妈妈寄账单这一举动也就合乎合乎情理，不仅是因为它是个小商人，更是因为它是个可爱的孩子，他选择跟他妈妈要钱的方式是通过邮局寄账单他这一熟悉的方式。他平时寄的账单是替商店要账，这次是替他自己要帐，这时候的人物形象就变得立体、丰满起来。可爱顽皮还有点淘气的小男孩的形象就跃然纸上了。

       小彼得是勤快的，而且是个乖巧听话的好孩子。从文章“得空便到”这里我们可以读出小彼得经常去爸爸的商店帮忙、而且他在自己的账单里说自己一直是听话的孩子，他认为自己乖巧的表现可以得到妈妈的嘉奖。

       收到小彼得的账单后母亲为什么一句话没有说?母亲此时的心情是复杂的，但是这里为什么一言括之?是留给读者思考的空间、想象的余地。养了儿子十年，倒头来竟然是自己欠著儿子的钱。这时候母亲在想什么?是可笑、是生气、是伤心、是难过、是理解……这些也许都有，妈妈是理解儿子的，因为她儿子经常跟钱打交道，习惯了以金钱的方式去处理事情;妈妈是伤心地，含辛茹苦把他养大，受了多少苦累，竟然给自己开了个账单;但是作为母亲没有批评她的儿子，没有挖苦他，她选择以婉转的方式——同样回个账单给她的儿子。她相信自己的儿子能够感受到来自妈妈的一片苦心，这是个好母亲，懂教育、是慈爱的。

       母亲的账单记的帐是经过细致构思的，里面小彼得吃喝是十年，获得的慈爱是十年，十岁的孩子是非常容易生病的，那么作为母亲对于孩子生病时的护理那也是要经常作的，一个母亲当下来，也就是半个医生，相对于小彼得的小帐，母亲的账单是无价的，共计却是0分，这样的精彩构思是值得喝彩的。

       文章的文题是值得学生探究的，两个账单为什么题目叫做母亲的账单?有什么好处，其他还可以是什么题目?

       文章是一篇译作，文章的尾声有较多的书面语，老师可以带领学生去领悟这些词语的内涵，感受此刻人物的内心世界。

       抛开热闹的教学场面，学生在这节课上可以得到什么，收获什么?这样的一篇课文可以带给学生哪些方面的素养提升，需要我们远远地、冷静地旁观。一堂好课不是要怎样出“彩”，不在乎是什么样的课件、有没有课件，不在乎什么样的表演，什么形式的拓展、发散，也不在乎多少的“多元解读”……而是要读懂文章，语文课当和肤浅、浮躁说“不”了。

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       写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是我为您整理的四年级语文下册第二十课《花的勇气》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

       学习目标：

       　1.认识课文的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2.理解课文内容，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

       　课前准备：

       　1.预习课文，读准字音，读通句子。

       　2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

       　一、导课激兴趣。

       　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。

       　二、初读知大意。

       　1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

       　2.自学反馈：

       　a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

       　b.师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)

       　3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容，整体感知课文大意。

       　说一说：作者在维也纳经历了一件什么事?

       　三、细读理脉络。

       　1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2..维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化?

       　3..请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

       　四、品读感悟美。

       　1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。(1)再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

       　(2)将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

       　(3)全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

       　2.文学鉴赏会。

       　教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

       　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

       　五、美读入情境，交流感悟。

       　1.循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。

       　2.举办朗读比赛，评出优胜者。

       　3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

       　4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

       　六、积累语言，拓展阅读。

       好了，今天关于“seo三人行第二十课”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“seo三人行第二十课”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。